Un momento de Reflexión

Es muy lamentable que nuestra juventud se esta yendo a la basura, las familias se están desintegrando y el gobierno dice que esta luchando aunque en cierta parte lo hace pero falta mucho...

Es necesario que los maestros y los padres de familia luchen en el salón de clases y en casa para predicar con el ejemplo y sino crear por lo menos convertir la generación de jóvenes y niños para que sean diferentes....

Muchos dicen... "no se puede", "es difícil", "todo esta igual",,, pero creo en lo personal, si se puede todo depende de nuestro empeño y dedicación....

A continuación les muestro un video de Paulo Cohelo....

Debemos ser como un rio que fluye libres y hacer lo que creemos conveniente siempre que este dentro de lo correcto....

Desarrollo de la personalidad psicosexual

¿Quién era Sigmund Freud?

Sigmund Freu, nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg (República Checa), trasladandose a Viena cuatro años después, país en que residió la mayor parte de su vida.

Fue médico y neurólogo y creador del método y la teoría psicoanalítica.

En 1873 estudió medicina en la Universidad de Viena.

Realizó investigaciones neurológicas con el médico alemán Ernst Wilhelm Von Brucke.

Fue a París en 1885 a estudiar sobre el tratamiento de los trastornos mentales, fundamentalmente la histeria, y la aplicación terapéutica del hipnotismos con JM Charcot.

En 1886 se estableció como médico privado desarrollando su teoría psicoanalítica.

Entre sus obras destacan:

• Estudios sobre la histeria (1893)
• La interpretación de los sueños (1900)
• Psicopatología de la vida cotidiana (1904)
• Tótem y tabú (1913
• El malestar de la cultura (1930)
• Introducción al psicoanálisis (1933)

Uno de los estudios más conocidos es "Desarrollo de la personalidad psico-sexual", el cual tocaremos el tema posteriormente.

Biografias de Lev Vygostky

Lo tome de youtube elaborador por "formadores2009"

¿Quién erá Lev Semianovitch Vygostky?

Nació un 17 de noviembre en Orsha, un pueblo de Bielorrusia. Lev se graduó en la Universidad de Moscú en 1917.

Al culminar sus estudios fue a Gomel donde comienza a trabajar como profesor de literatura hasta 1923, más tarde fundo una escuela de profesorado de Gomel, donde dio una serie de conferencias que posteriormente se convertirían en su obra de 1926 Psicología Pedagógica.


Poco después Vygostky regresaba a Moscú para trabajar en el Instituto de Psicología, sus ideas no coincidían con las principales teorías psicológicas europeas, que eran introspeccionistas. A pesar de ello hoy se reconoce el gran aporte de este teórico europeo.

Vygostky considera cinco conceptos que son fundamentales:

1. Las funciones mentales
2. Las habilidades psicológicas
3. La zona del desarrollo próximo
4. Las herramientas psicológicas
5. La mediación

Para Vygostky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de estas funciones es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer.

Las funciones mentales superiores se adquieren y desarrollan a través de la interacción social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta, estas funciones están determinadas por la forma de ser de la sociedad. Las funciones metales superiores son medidas culturalmente.

Para Vygostky, a mayor interacción social, mayor conocimiento, más posiblidades de actuar, más robustas funciones mentales.

¿Qué explica la teoría piagetiana?

Explica esencialmente el desarrollo cognitivo del niño, haciendo énfasis en la formación de estructuras mentales.
La idea central de Piaget en efecto, es que resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturaleza y funcionamiento en el adulto.

Jean Piaget concibe la formación del pensamiento como un desarrollo progresivo cuya finalidad es alcanzar un cierto equilibrio en la edad adulta. El dice, el desarrollo es un perpetuo pasar de un estado de menor equilibrio a un estado de equilibrio superior.

Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos.

Según Piaget las etapas del desarrollo cognitivo son:

1. Sensorio-motora (0-2 años), donde los niños muestran una viva e intensa curiosidad por el mundo que les rodea.
2. Pre-operacional (2-7 años), en la que el pensamiento del niño es mágico y egocéntrico.
3. Operaciones concretas (7-11 años), el pensamiento del niño es literal y concreto, pero la formulación abstracta, sobrepasa su captación.
4. Operaciones formales (nivel adulto), es capaz de realizar altas abstracciones.

¿Quién era Jean Piaget?

Es reconocido como una de las figuras más influyentes de la psicología y la pedagogía modernas y, sin duda, como la más importante en el estudio del desarrollo infantil.

• Nació en Neuchatel el 9 de agosto de 1896.
• Fue el mayor de tres hijos.
• Realizo sus estudios en la ciudad en que nació.
• Desde muy joven halló en los estudios y la investigación un deleite.
• Publico su primer artículo en 1907 a los 11 años.
• En 1918 obtiene su doctorado en ciencias naturales. En ese mismo año en Zurich recibió formación en psicología experimental.

Entre sus obras destacan:

1. El pensamiento y lenguaje del niño 1926
2. Juicio y razonamiento del niño 1928
3. El nacimiento de la inteligencia del niño 1954
4. Seis estudios de psicología 1964
5. Biología y conocimiento 1967
6. Psicología y pedagogía 1970
7. Introducción a la epistemología genética 1950
8. El desarrollo temprano de la lógica en el niño: clasificación y seriación (en colaboración con Inhelder) 1964
9. Etc....